“@阿妮乐乐”
——记“阳光种子行动”发起人乐怡老师
[信息卡]：乐怡老师长期在教育系统任职，现为浦东新区青少年活动中心教师，上海音乐家协会会员，对孩子们很有感情。阳光种子行动的主题歌曲《我们是阳光种子》即由乐怡老师填词。2008年夏与辛荣老师共同发起“阳光种子行动”，长期负责项目实施工作。
乐怡老师，微博名叫“阿妮乐乐”，两个“乐”字，体现了倪老师的价值判断——“用音乐给孩子们带来快乐，孩子们的快乐就是自己最大的快乐。”作为阳光种子行动的最初发起人之一，倪老师对她的“乐事”有着独特的理解，下面我们就来走进“阿妮乐乐”的乐事……
乐事之一——孩子的快乐
五年前的汶川地震牵动了全国人民的心。看着电视轮翻播放的新闻报道，震惊、感慨、激动，倪老师逐步萌发了“要为灾区的孩子做点实事的想法”。她和辛老师从学生心理角度出发，打算邀请灾区学生来沪参加夏令营，辛老师联系赞助者，落实了活动经费。就这样，民间公益活动“阳光种子行动”拉开了序幕。
正当“阳光种子行动”团队的志愿者积极筹备都江堰来沪学生夏令营时，都江堰传来提前“复课”的消息，孩子们无法前来参加夏令营。怎么办？“孩子们来不了，我们就去！”乐怡老师和辛荣老师一拍即合，和其他热心志愿者一道飞赴四川，在都江堰青城山下的青城学校开展活动。
岷江边的板房学校，悠扬的歌声阵阵传来——“我们是阳光种子，在蓝天下快乐成长……”“阳光种子行动”的主题曲由乐怡老师填词。不同年龄的同学欢聚在一起，分享希望，分享快乐。面对“阳光种子”的志愿者和自己的老师，同学们都说，地震后第一次过得如此开心。此后的户外拓展游戏等多彩的活动丰富着都江堰青城学校同学们的课余生活。“黄浦江岷江江水相融，都江堰上海新手相连”活动当中，乐怡老师看到了孩子们的笑脸，甚是感到高兴。
乐事之二——学生的成长
快乐之外，乐怡老师更关注的是同学们的成长。倪老师认为，公益活动并非仅仅只停留在物质的施救上。尤其是学生。“授之于渔”远比“授之于鱼”要重要，我们的学生不能因为被一次次的社会救灾培养成只会坐享其成而没有自我创造精神和能力的人。而且，我们都是业余开展公益，从身边入手，量力而行，也许更见实效。何况就在我们的周边弱视群体比比皆是。当全社会共同完成了一次“救人的任务完成后，育人的任务显现得更为重要。辛老师和倪老师创设行地提出了“千元计划”的概念，旨在培养学生领袖，提高学生的综合素质。近几年来，她面向身边的农民工子女开展“阳光公益活动”，是出于给沪外来学生营造在第二故乡快乐成长的社会公益环境的思考所为。
是孩子们的激动，是孩子们的开心，是孩子们的理解，是孩子们的成长，带给了乐怡老师最大的感动，最大的快乐。如“世博三人行，亲子运动会”、“给母亲洗一次脚”等“千元计划”都是很成功的案例，加深了孩子和父母的关系、孩子对父母的关怀体贴，体现了孩子们难得的成长。
倪老师长期从事少儿教育，平时工作和阳光种子行动公益活动结合具有很好的客观条件，她主要从三个方面努力做出改变：第一，积极倡导豁达的胸怀、阳光的心态以及积极上进、综合发展的公益教育理念，关注学生的身心健康与发展。第二，通过自己的工作条件，积极向市民政、区妇联成功申报公益创设项目，并积极指导学生开展公益实践和能力建设活动，使民间公益实践在政府公益取向的关注下健康推进。第三，结合自己的专业特长，指导学生开展艺术实践活动，通过学生喜闻乐见的艺术活动宣传教育理念和公益精神。她撰写了阳光公益活动的主题歌曲，开展外来务工人员随迁子女合唱建设，开展歌唱指导，为孩子们留下珍贵的原唱的童声歌曲等。在这些活动的过程当中，背后有一个庞大的志愿者团队支撑。伙伴的支持，孩子的成长，是“阿妮乐乐”最大的快乐。
乐事之三——未来的畅想
作为“阳光种子行动”最初发起人之一，乐怡老师对阳光种子行动的未来心中有一张蓝图。乐怡老师希望加强机构的宏观发展研究，制定措施，推进发展，做到给人信心，给人前锦，以事业留人、待遇留人、感情留人，以吸引更多热心人加入“阳光志愿者”的队伍。乐怡老师还指出，加强阳光公益品牌的建设和拓展工作非常重要，打造民间公益活动的品牌。对于公益志愿者队伍的建设，乐怡老师也有自己的想法。倪老师希望培养一批有爱心、能坚持的大学生志愿者，让大学生志愿者去发展“千元计划”，使得“阳光种子行动”的受益面更宽广。当然，至于乐怡老师的“老本行”音乐教育，她也在规划发展一个合唱品牌，希望更多的老师能够参与其中，扩大规模和影响力。
静心专注投入、加大专家老师的指导力度、给孩子创造实践展示的平台、多途径地筹措活动的经费，“阿妮乐乐”老师把阳光种子行动未来五年的计划概括成以上四句话，我们有理由期待“阳光种子行动”的未来会愈发地美好！
文/张 成
（根据乐怡老师采访稿整理）
